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无语言孤独症儿童语言辅导的原则与技巧

文字:[大][中][小] 2015-9-22    浏览次数:1148    

无语言孤独症儿童语言辅导的原则与技巧

1.持久适当的刺激方式

在语言训练中,辅导者(包括教师及家庭成员)要注意把握以下的原则:



1)多给他刺激(说),但这并不等于是喋喋不休,不切实际,而是要根据孩子能够听懂的能力给予适当刺激。





2)刺激要精确,对于一个只能听懂简单指令的孩子,我们给予他的刺激要符合他(她)们的接受能力,要选择一两个字来刺激。例如:我们的刺激可以选“我”、“要”、“吃”、“喝”、“妈妈”、“抱抱”、“拜拜”、“弟弟”、“大大”等单音和叠音词。每天都要有两到三个小时的刺激学习,再加上日常生活中随时随地练习。




3)代替他说,有的孩子自言自语说很多话,却经常是无意识的,当让他说时他却连一个字都不说,这时我们给予刺激的重点可以放在代替他说出他应该说的话。选择在常见的场景中孩子最需要的词组和短句。例如:“饼干”、“汽车”、“可口可乐”、“我要吃……”、“我要出去”、“放开我”等这一类可以帮助他表达自己愿望,反复地刺激。让孩子感受到语言的作用。



总之,语言训练要做到根据孩子的能力多说,精确,没有废话。

2.口型模仿

当孩子具备了一定的配合、注意、模仿和语言的理解力后,我们要让孩子学习模仿我们的一些基本口型。口型模仿是模仿说话的基础。例如:辅导者示范“张开嘴”、“撅嘴”、“吹气”、“伸舌头”等的动作,要求孩子模仿,一旦孩子做出正确反应及时给予夸奖,如果孩子不模仿或模仿错误则不给予夸奖。如此反复回合*的操作练习,直到孩子能够准确地模仿出口型为止。



在我20多年的工作经验中,只要认真、准确地坚持ABA的强化原则,训练的效果会很快地显现出来,我自己就经常被孩子令人吃惊的进步所鼓舞。

3.模仿发音

当孩子学习并掌握我们教的口型后,我们就可以开始通过语音刺激和夸张的口型诱发孩子的发音。




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